蜗牛无壳·文摘

广电部和教育部最近突然开展了创意大赛。广电部要求所有涉及恐怖灵异内容的产品一律下架，教育部则决定在全国中小学中普及唱京剧。

广电部的要求公布后，立刻有人举报，说有个CC什么V的，曾经播过一只猴子、一头猪、一个毛孩、一个和尚一起旅游的电视剧，属于灵异内容；还有什么怀胎三年才生下一个小孩，还会脚踩火轮的，他舅舅长三只眼睛，养只腊肠犬都能飞来飞去的，都属于严重背离事实的情结，应该下架。广电部的负责人反驳说像西游记、聊斋、封神榜的重点在反封建主义，在弃恶扬善，所以它们不属于恐怖灵异，属于科幻神话。

教育部的举措影响面更广，全国中小学生要在九年义务教育中学会15个京剧唱段，其中包括四大样板戏；音乐老师也必须能唱京剧能教京剧能演京剧，为普及工作做好准备。

我觉得作为此次普及工作的倡导者，教育部全体人员应率先学会这１５个唱段，这样上行下效，才能取得很好的效果，另外也可以让他们有点事干，断绝在今后普及川剧、杂技、杠上体操等想法。

网上很多人在骂我们的教育部注水了，还断言此举会无疾而终。你们也不想想，我们的教育部是靠政策持续性为主的吗？ＮＯ！他们是靠不断创新求生存的。打我小学升初中那年，他们就每年变化一次小升初的甄选方式，如今我老人家都硕士毕业工作三年了，他们居然还没重过样。

其实教育部在推广前，也是做过调研的。他们在东城区的黑芝麻胡同小学调查了120个学生，这120个学生当着他们京剧老师的面都说他们特别特别热爱京剧。于是教育部就决定在广东、湖北、江西、浙江这些普通话老说不利落的地区普及京剧，通过雪上加霜的口齿训练，完成对普通话的推广教育。这种做法实现了指东打西、一石二鸟的效果，和我国的精确制导武器一样有异曲同工之妙。我坚信在广州的表妹一定能唱出完整的京剧，但我非常怀疑，依她现在的年龄练起，大概不比从现在开始拉二胡好听多少。还有阿猪，你没事就偷着乐去吧！幸亏伊在杭州早生了几年，才能跑来北京跟着我们混吃混喝，要搁现在，你早在试点区的咿咿呀呀声中被淘汰了。

再说黑芝麻小学，就是因为他们有一个特别热爱京剧的美术老师，所以两年前开设了一门京剧课，这本来是个个体行为——周瑜打黄盖，一个愿打一个愿教。但教育局因此要求全国的音乐老师都必须热爱京剧，唱好京剧，的确有一定困难。因为去年的这个时候，全国的音乐老师都花钱去学跳交谊舞了，现在刚练好步伐打算按指示普及，政府又让学吊嗓子了。至于黑芝麻小学的学生们有多热爱京剧，很难断言。但我哥哥就是黑芝麻小学毕业的，根据我对他的了解，他连杜十娘和杜丽娘都分不清。

国家教育局说京剧是国粹所以要普及，紧接河南教育局说了，少林拳也是国粹，人家也要在郑州普及。还有什么越剧川剧鲁剧黄梅戏河北梆子京韵大鼓就不是国粹啦，人家凭什么就不能普及一下？

就算咱们是国粹，就算黄河以南以北人民都和教育局领导一样热爱京剧，我们会欣赏就行了吧，为什么一定要会唱呢？要说能欣赏就必须得会唱，干嘛不给我姥姥奶奶普及啊？要说喜欢就必须得能拿得出手，怎么中国足球还那么让上帝落泪啊？　好在今天咱们主要普及中国国粹，赶明儿普及世界遗产，还不得全国少年儿童先学意大利语，再揣成胖子唱图兰朵。

话又说回来了，京剧这门复杂艺术，从一年级一直唱到初中毕业就传承下去了吗？本来昆曲也落寞得快挂掉了，白先勇投资弄了弄，两千块一张票，还是抢手得很。

记得我上小学的时候，也很傻很天真，那时教育部信誓旦旦地和说要减轻中小学生负担，让我的书包不再沉重，我就信了。现在我老了，小学生的书包也真的不再沉重——都改成拉杆箱式书包了。

推广京剧这事，又是一个书包换拉杆箱的事，形式变了而已。这也充分论证了一点，咱们教育部的考核指标不是政策的持久性有效性，而是他们的创新能力。咱们广电部的考核指标也不是政策的逻辑性可操作性，而是他们的否定能力。我们社会能拥有这样两个强大的组织，感觉非常幸福。不如从明年起，教育部专门负责给广电部制定指标，广电部专门负责给教育部否定指标——天下就大同了。